第一卷 第十章 結義來了

坐在床上，他琢磨著這一頓就吃了這麼多，這以後得多少生活費啊。爺爺掙錢那麼不容易，爸爸又沒經濟能力，這樣下去可怎麼辦啊，想著想著皺起了眉頭。

這時，門外傳來一陣急促的敲門聲，把他從自責中拉了回來。開門後唐劍帶著一個人就進來了，瀟山仔細一看，這人不是吳洋嘛。於是給了他一個擁抱後就問唐劍：你們倆怎麼認識的？唐劍說我們以前一起上過學，都是道上混的。瀟山哦了一句後唐劍緊跟著說道：唐老師這兩天不過來，劉洋先跟我們一起住，等唐老師來了我跟他商量一下看能不能讓劉洋也住在這裡。

瀟山笑著說好。然後就去吃泡好的康師傅，唐劍問道：你晚上就吃這個啊？瀟山說：恩，我不知道哪裡有賣熟食的，就去商店買了泡面。唐劍笑道：你個笨蛋，不知道可以問我啊，學校們口都是賣吃的啊，你這吃泡面又沒營養又貴。瀟山驚詫道：啊？哎，都怪我粗心，來學校時沒注意到。沒事，反正就這一頓，沒花多少錢，明天再去外面吃。嘴上這麼說，心裡可悔死了。

吃完飯，三個人閒聊了一會就洗漱上床接著開臥談會了。主講便是早來學校一步的唐劍，那傢伙興致勃勃的講著這學校裡的一些故事，哪些人在這學校混的不錯啊，哪個老師比較牛逼啊，哪些女孩子跟別人睡過啊……

都是一些瀟山以前聽都沒聽過的，一路驚歎著，唯獨吳洋以前也是混過的，倒比較平靜，時不時的還講些他的逸事。老實的瀟山算是開了眼界。說著說著他們就開始抽起來來了，還拉著瀟山一起抽，不過瀟山以不會抽，浪費煙為由婉拒了。有了煙鹼的刺激，他們講得更有精神了，尺度也越來越大。聽到最後，瀟山覺得自己的見識和道德底線一下子被他們兩個拉長了好多。

大概講了3個多小時以後，他們終於有了疲倦的勢頭，聽得直反胃的瀟山趕緊提議睡覺，說明天還要上課呢，這才讓他們倆閉上了嘴，也閉上了眼。不一會兒，他們倆就釋放出了輕微的鼾聲，但瀟山的心裡卻翻騰起來了，為什麼這個學校的風氣這麼差啊，女生不自重，男生也不負責任，都是流氓，這以後該怎麼辦啊……想著想著也睡著了。

一覺醒來後，那倆傢伙已經不見蹤影了，管他們呢，可能是出去打遊戲了吧，因為吳洋昨晚聽唐劍說學校門口就有遊戲室的時候就表現出了莫大的興趣。洗漱完畢後，瀟山按照唐劍的指點去學校門口吃了早餐，然後一個人赤手空拳的來到教室，湊巧的是徐偉已經先他一步到教室了，這下他不用擔心只有自己一人傻坐在教室了。

他把昨晚的情況當做談資跟徐偉聊了起來，聽得徐偉也唏噓不已。漸漸地，教室人多了起來，氣氛也嘈雜了，瀟山必須提高嗓門才能讓徐偉聽到自己的聲音，於是他失去了繼續聊下去的興趣了。就趴在桌上閉目養神，而徐偉那傢伙卻一點不認生，跟周圍的同學聊的起勁著呢。

就在他正要睡著的時候，班主任伴著鈴聲，踏著她那10釐米的高跟鞋，帶著節奏的進來了。這讓大家都覺得中學的老師很守時。走到講臺後先是一番套話，然後吩咐了幾個高個兒去總務處搬教材，搬完又憑學費收據發書，前前後後折騰了半節課。然後就讓我們先把書都清點一下，下節課開始正式上課。

接下來便是一上午無聊的課，唯一讓瀟山提起精神的就是發現了他們的數學老師就是那天給自己報名，還看了自己幾眼的老頭子。好不容易熬到了放學，同學們都走了，瀟山不想一個人出去吃飯，就在教室裡幹耗著。不過，講臺上還有個人沒走，不是老師。

那傢伙還在黑板上演算著老師講的數學公式，瀟山心裡嘀咕道：這傢伙還挺愛學習的。不一會兒，那傢伙回過頭來問瀟山：你怎麼還不去吃飯啊？這時的瀟山還比較青澀，不會與人打交道。就回答道：我不餓。然後他又問道：你叫什麼？這一問反倒提醒了他，自己的名字還沒想好呢，但又不能這樣回答他，就隨口說道：我叫瀟靈韻。然後那人驚奇的問道：真的嗎？我叫高輝，我們都是放學沒回家而且有著如此拉風名字的人，這就是緣分，以後你就是我兄弟了。瀟山沒想到隨口編的一個名字就招來了一個兄弟，吞吞吐吐的就答應了。

於是高輝說道：兄弟，走，我們一起吃飯去。這個提議正合他心意，就跟這個稀裡糊塗認的兄弟一起吃飯去了。通過交談，瀟山瞭解到高輝也是留級生，但跟劉洋不認識。家就在離學校不遠的地方，父母經營著一個雜貨鋪，不光賣衣服，還包理髮。這是瀟山腦海中最早的集團企業的概念所對應的實體。

吃完飯後他們就一起回到了學校，高輝跑出去打籃球，瀟山因為不會，就留在教室看書，由於老師插手了學生座位的問題，所以，瀟山不和徐偉坐一起了，新同桌叫曹義，一個長得又帥又白淨的小夥子，不過人品不怎麼樣。愛欺負老實人。他有個很漂亮的女朋友，在四班。

因為比較早，教室還沒什麼人，瀟山就拿出數學書複習了。奇怪的是他一看書就感到困，雖然大家都說他聰明，是塊讀書的料，可他打心眼裡不愛讀書，這就跟很多軍事素質過硬的人都只是個和平愛好者一樣。

不過，就因為他聰明，所以爸爸總干預他的學業，逼他好好學習，正值叛逆期的他被爸爸這麼一逼，反倒憎恨起學習了。還經常跟老爸頂嘴：我學不學與你無關，你還是操你自己的心吧。誰的福誰享，誰的罪誰受。每每這時，爸爸都氣的直跺腳，然後就採用比較激烈的形式——打罵。但他不知道的是：打罵這種方式，只能對小學生起點作用，對他這個年齡段的孩子只能起反作用。